南国早报网-南国早报记者 钟亮 见习记者 王世杰 文/图

9月1日，眼看着同班同学都已坐在教室里争分夺秒地学习，本该上高三的男生小何却只能徘徊在校门外，为自己当初的冲动后悔。原来，今年“5·12”汶川大地震发生后，当时正读高二的小何悄然离开所就读的罗城仫佬族自治县高中，赶到四川去做志愿者，后被学校规劝转学。小何的行为应该获得肯定吗？还是学校的决定应该获得支持？这给人们出了一道难题。9月2日，记者对此进行了采访。

救灾归来接到转学通知

“从8月27日开始，我们就找到老师和学校领导，希望能给个机会，要不孩子就只能在家自学了。”一见面，学生家长何先生便焦急地说。

原来，上学期期考后，小何便被学校以“太冲动”为由规劝转学。小何说，当时罗城高中609班班主任谢老师把他叫到办公室，拿出一份学校的决定，说他旷课达到一周，要求他下学期转学。这学期开学后，他只能眼巴巴地徘徊在校门外。

小何告诉记者，他旷课事出有因。“5·12”汶川大地震发生后，电视上每天播放的灾情和抢险画面，让小何深受震撼，他说：“看到房子倒了一大片，有人被救出来还在大哭，我就想帮他们做点什么。后来不断得知有世界各地的志愿者前去帮忙，我想自己虽然没有别的能力，但搬点东西、搭个帐篷还是能做的。”小何说，后来这个想法越来越强烈，而同学们得知他的想法后，有的劝他不要去冒险，以免学校和家长担忧；可也有同学对他的想法感到很佩服，并提出若他真的去做志愿者，可以考虑为他捐款。

5月18日下午，小何怀揣着多方募集到的2000余元钱，背着衣服和事先购买的一些药品，由于怕老师得知后会阻止，在没有跟老师请假的情况下，悄然踏上了北上四川的“志愿者之路”。

此后，学校老师通过他的家长催促，要求他尽快回来。于是，小何结束了在四川成都刚两天的志愿者工作，于5月28日赶回学校。而最终，此事还是成为他被拒收的“导火索”。

外出期间内心忐忑不安

小何说，这是他第一次单独出远门。其实在走之前，自己也曾犹豫过，在去四川做志愿者的日子里，这种犹豫和不安，一直困扰着他的内心。“走之前我没敢跟老师说，知道他们肯定不会同意，我走时才把这个决定跟父亲说了，要他代为向老师请假。”小何说。

小何从柳州乘火车到昆明，直到23日才抵达成都。小何说，一路上，同车乘客都在关心地讨论汶川地震，可一听说他旷课去做“志愿者”，年纪大点的人立即表现出不可思议的惊讶，认为他“疯了”，可年轻人则对他表示了赞赏和支持，并介绍了成都的基本情况和防地震的知识。

如今，小何仍保留着车票，还有一个成都市红十字会发的徽章。徽章上面一行“众志成城 抗震救灾”的小字勾起了他的回忆。他说，当时到达成都火车站后，他便打车直奔成都市红十字会，将做志愿者的来意说明，并要求去地震损毁严重的地方帮忙。可因没有专业技能，他最终被安排在成都市东风路大圣慈寺附近，为红十字会的救灾物资仓库义务劳动。“当时这里还有不少学生志愿者来干活，我们白天在这里等着装车卸货，晚上就住在仓库里”。

小何说，最开始他是自己掏钱买饭吃，后来志愿者的举动感动了附近的饮食店，每到吃饭时间，就有人免费送饭。他隐隐感觉到父母和学校担惊受怕，而且，真正到了灾区后，他才发现确实像自己这样没有专业技能的学生，在灾区也没多大作用。于是，在父母的催促下，仅仅做了两天志愿者的小何匆匆离开，于5月28日回到了学校。虽然他在路途中一次次想过，学校可能会处分他，也可能是警告，可能是记过，这些他都能接受。他一直认为，自己去做志愿者，完全是出于热心和一时冲动，事情不至于严重到学校拒收他的程度。

校方强调无规矩不成方圆

罗城高中校长廖罗献对小何的擅自行动连称头疼，他说，作为学生，不管发生什么事情，都应以学习为重，而且要遵守最起码的组织纪律。“即使要去地震灾区，也应该先跟班主任和学校报告一声”。他离校以后，校方马上和他的家长联系“他去哪里了”，家长也说不知道。学校为此还发动全班的学生去找，网上也发布了寻找信息，就是找不到他。

对于小何去四川做志愿者的说法，廖罗献表示“没办法调查，没办法核实，也没有时间核实”。不过廖也表示，去四川地震灾区做志愿者是好事，但是作为学生应该提前告诉老师，告诉家长，不要让学校和家长担心害怕。“我们找到第五天，问他家长，家长还说不知道。现在他是回来了，如果真出现意外我们怎么办，怎么向他家长和社会交待？”

“做灾区志愿者也好，做其他志愿者也罢，都应该有个规矩，我想无论是什么部门都不会支持他这样的行为。作为学生，小何私自出走，严重违反了学校的纪律，所以一开始我们决定对他进行留校察看。经过一段时间的观察，我们认为他不适合再留在本校读书，所以劝他转学，换个环境”。廖说，对小何的处理是经过综合考虑才决定的。

“对小何宣读学校决定后，他当场就流泪了。他一定很后悔。”一名老师说。

能否“开恩”，校长称“再商量”

在经历这次波折后，小何变得有些自卑，这些天他虽然都在罗城县城，可出门都特意躲开同学，怕受到嘲笑。记者还了解到，他被学校拒收的消息传开后，学生们发生了争论：

有的学生说，常言道，没有规矩不成方圆。抗震救灾前线确实需要志愿者的帮助，但灾区更需要一个稳固的大后方。试想：如果大家都像小何这样，“有组织无纪律”，随便撂下挑子，那将有多少单位陷入混乱？要对经济社会的正常运行造成多大的负面影响？

有的学生则觉得，制度是“死”的，但人是“活”的，事出有因，情有可原。小何到灾区去的动机是纯洁高尚的，犯的只是一个善意的错误。“扫地出门”的处罚太严重了，学校应该给予宽容，采取人性化的惩处措施，给他改过的机会。

小何的遭遇，引起了他远在浙江的叔叔的关注。“在浙江，学校劝退一个学生是非常严肃的事情，要开家长、学生和老师都参加的听证会讨论，充分听取各方意见”。他叔叔说，小何确实犯了错误，但这属于“特殊时期的特殊情况”，是个“善意的错误”，希望学校能“法外开恩”。小何的父亲也苦苦恳求学校让儿子继续上学。

“如果小何真的想回来学习的话，我还可以再找其他分管领导商量一下”。采访快结束的时候，廖罗献终于同意考虑再给小何一个机会。小何对记者说，经过一段时间的反思，他也认识到自己的错误，如果能继续学习，他一定会努力。