近日，一则“4岁女童饭店内吵闹，被女大学生脚踹”的新闻受到关注，并引发关于如何应对“熊孩子”的讨论。5月17日，南国早报官方微信发起了关于“熊孩子”话题调查。不少网友、家长对此事发表看法并参与了问卷调查。超过八成网友表示，曾在公共场所遭遇让他们头疼的“熊孩子”。教育专家认为，“熊孩子”现象凸显出家庭、学校、社会教育在某些方面的缺失

调查数据

孩子活泼好动是天性，本不应给予指责，但给在公共场所不守规则、影响他人，且不听劝诫的孩子冠上“熊孩子”的称呼，也看出了人们对这类孩子的无奈。17日，南国早报官方微信推出关于“熊孩子”话题的调查问卷。数据显示，在参与投票的1356位网友中，86%的网友表示曾遭遇过“熊孩子”，另有8%的网友表示“看见别人遭遇过”。在选择如何面对“熊孩子”的种种行为时，有32%的网友选择了“惹不起，躲得起”的方式，占比最多。也有17%的网友选择当着孩子家长的面教训他（她），另有6%的网友表示会在私底下教训孩子。

观点

谈起在公共场所遇到“熊孩子”的经历，不少市民直呼“讨厌”或“困扰”。

市民薛女士说，一次去看电影，一个小男孩不停地在后边摇晃她的座椅，尽管和对方家长进行了沟通，但家长并没有严厉制止，只是简单劝说。整场电影看下来，一会儿被小孩摇晃，一会儿听家长低声劝说，感觉很糟，“但在电影院里也不好发作，只能忍着了”。

在中央驻桂某单位工作的姚女士说，她觉得“熊孩子”在公共场所高声喧哗、乱跑乱跳、破坏公物、攀折花木都很令人讨厌，还有穿着鞋子在公共椅凳上踩踏，骑着单车或者扭扭车横冲直撞、在马路上逆行等等。“遇到熊孩子，我一般咬牙忍过去，实在太过分的，或者小孩子的举动太危险的，会提醒一下”。

市民杨先生说，他觉得大多数“熊孩子”的父母都不怎么讲道理，所以基本上不会跟他们说什么。家长阙女士认为，“熊孩子”们被保护惯了，不会听别人的话，作为旁人，插手管也没有用，不如能躲就躲。

市民龚女士认为，有时候对付“熊孩子”就得以暴制暴。一次，龚女士参加朋友组织的家庭聚会，一个5岁多的男孩不停吵闹、追打小朋友、乱扔碗筷。饭后大人们一起聊天时，男孩一直故意在旁喊叫、拉扯，甚至躺在地上打滚，她实在忍无可忍，捉住他的肩膀，从地上提到半空，严厉斥责他。在聚会的下半场，孩子才保持了比较克制的状态。“代价是他的母亲有点下不来台，朋友之间也有点尴尬”。

调查数据

 “熊孩子”究竟是后天“养成”的，还是“天性”如此？在问卷调查中，有32%的网友认为是父母长辈骄纵造成的；也有30%的网友认为是孩子缺乏正确引导。另有16%的网友认为孩子“天性如此”。在调查问卷后，不少网友留言：“我觉得没有天生的熊孩子，只有养不教的父母”“熊孩子都是家里长辈惯出来的”“教育的缺失导致了社会公德被藐视”……在大多数网友看来，“熊孩子”的养成，与家庭教育密切相关。

观点

 广西幼儿师范高等专科学校幼儿教师培训中心副主任陈金菊表示，“爱闹的天性”不是孩子变成“熊孩子”的原因，一般孩子的性格要到5~6岁才逐渐定性。父母长辈的娇纵、周围环境的示范作用、缺少正确的引导都可能是外因。“熊孩子”形成的原因很复杂，但其中很重要的影响因素就是教育。从家庭教育角度而言，如果父母能起到正面、积极的示范作用，孩子成为“熊孩子”的概率就会降低；从孩子自身角度而言，现在多是独生子女，家长对孩子的溺爱，久而久之孩子会以自我为中心，理解他人感受的能力差，只会按照自己的想法行事；从更宽泛的教育角度看，在“熊孩子”成长过程中，他的家庭、学校（幼儿园）教育，都缺乏规则意识的培养，孩子没有规则意识。

  市民龚女士认为，比起母亲来，父亲更像是一种社会规则的示范，比如言出必行、有底线、接受惩罚等。但在一些家庭中，“父亲”角色的缺失对孩子性格造成了影响。

  网友“萌萌妈”说，父母陪伴时间少，也容易让孩子变“熊”。她的外甥在5岁以前就是个“熊孩子”，接受不了批评，谁批评他就打人，还向人吐口水。后求助于心理专家得知，是父母工作太忙，孩子缺少陪伴造成的。

调查数据

在调查中，超过六成的网友认为，“熊孩子”应该要管教，否则长大后变本加厉。有的网友认为应当具体问题具体分析。还有1%的网友认为不该管，活泼好动是孩子的天性，管教会扼杀孩子的好奇心。

另外，有2%网友认为，如果家有“熊孩子”，孩子被人批评时，感觉孩子受到欺负，会怒怼回去；另有61%网友选择当面和颜悦色讲道理，回家再严厉批评；还有11%网友选择狠狠批评孩子，甚至动手打。

观点

在一些家长看来，“熊孩子”怎么管，应该具体问题具体分析。也有部分家长不以为然，认为“小孩现在还不懂事，长大自然就知道了”。

南宁市知名家庭教育专家、原南宁市关心下一代工作委员会副主任杨春诚认为，现在很多家长育儿时完全凭父辈经验或自己摸索，存在着育儿认识上的缺陷。特别是很多家长不重视0~3岁这个家庭教育的重要节点，错过培养孩子的规则意识、遵守秩序、自我节制这3个品质的最佳时期，导致孩子在往后的成长过程中出现“熊孩子”行为。除了家庭教育，学校教育和社会教育也需要一起配合发力，指导家长、帮助孩子养成从他律到自律的习惯。

陈金菊认为，对“熊孩子”肯定是需要管教的，管教不会扼杀孩子的好奇心。孩子的好奇心和旺盛的精力需要成人正确的引导，而不是任由孩子将精力用在捣蛋和破坏行为上。

不过，对一些家长而言，并非不想引导孩子遵守社会规则，而是常常面临“引导无效”的窘境，最后放弃了。

陈金菊表示，家长首先要做的，是在日常教育中向孩子明确规则，告诉孩子不同的场合怎样做才是符合社会规则的。比如，在公共场合不应大喊大叫，不能影响到别人。一旦孩子出现不守规则的现象，家长一定要立即制止，并告诉他应该怎么做。

家长明确了规则，也可能出现规则对孩子无效的情况。陈金菊说，这时，家长需要制订明确的奖惩措施，并且规则和奖惩都应让孩子事先明确了解。比如，家长带孩子去参加活动，出门前就应和孩子沟通好，不能在公共场合大声喊叫。如果遵守规则，孩子回家后可看半小时电视；如果违反了规则，第一次给予提醒；第二次，回家后就只能看10分钟电视；再次违反，就取消孩子当天看电视的权利。当然，孩子接受惩罚后需要承担的后果必须是他比较在乎的，否则这个规则对孩子仍旧无效。坚持下来，孩子的规则意识就会慢慢形成。