近日，浙江省宁波市教育局深入贯彻“双减”工作要求，首次出台《加强教师关心关爱的指导意见》（简称《指导意见》），实行弹性上下班制度、合理均衡配置师资，加强课后服务教师待遇保障和教师工作生活中的人文关怀、组织关爱。

《指导意见》提出，宁波各地各校要支持参与课后服务的教师申请选择调休，保障教师必要的休息时间，尤其要关心家庭照顾任务较重、上班距离较远的教师。参与课后服务的教师，当天没有安排课后服务工作的，可以适当提早离校；当天有课后服务任务的，早上可以适当推迟到校。

各学校要科学规划，安排好课程教学和日常工作，确保参与课后服务的教师有实行弹性上下班的空间。各地各校可探索课后服务时间“储蓄制”，将课后服务时间折算成时间积分，用于本学期内兑换假期。可根据实际，探索实施“无理由休假”“关爱假”等，灵活安排教职工工作休息时间。

同时，课后服务推进过程中，班主任的工作强度相对任课教师往往更大。如果1+X的“X”部分都由校内教师承担的话，老师们的课程压力也会大增。《指导意见》鼓励各地各校采取购买服务方式，引入社会资源，加强课后服务工作，减轻校内教师过重工作负担。各地各校可根据学生需求和课程设置需要，聘请专业院校教师、退休教师、体育教练、文艺科普工作者、“五老”人员、能工巧匠、“非遗”传承人、家长讲师团成员、大学生和社区志愿者等社会各界人士参与校内课后服务。可探索引入非学科类教育培训机构承担部分课后服务，扩充课后服务师资队伍。

《指导意见》提出，各地各校要落实教师一年一次的健康体检制度，逐步提高体检标准。关心教师课后服务工作压力下的心理状况，有针对性地开展心理咨询、心理辅导等，舒缓教师心理压力。建立健全教职工疗休养制度，组织教师开展一年一次的疗休养活动，依托工会组织，加强资源对接，拓展服务渠道，积极开展各类文体、惠师服务等暖心活动。

关于评价考核机制，《指导意见》提出要把教师参加课后服务实际作为职称评聘、绩效工资分配、奖励表彰的重要参考，提高教师参与课后服务工作积极性，引导广大教师高质量完成课堂教学、课后服务和其他各项工作任务，确保实行弹性上下班后教学质量不打折扣，课后服务保质见效。

（原标题：深化“双减”关爱教师 宁波各学校实行弹性上下班制）