南国早报全媒体记者：梁雅佳

地处边境的宁明县寨安乡中心小学，曾因师资薄弱、教学方法单一，让英语成为学生的“天书”、教师的难题。2022年9月起，南宁经济技术开发区普罗旺斯小学结对帮扶该校，以送教下乡、跟岗培训等模式，让边境小学的英语课堂从沉寂走向鲜活。如今，该校学生英语平均分从50分提升至六七十分，课堂参与率提升，教师教学能力增强，2026年3月，这场帮扶暂时告一段落，记者联系上寨安乡中心小学和普罗旺斯小学，了解他们的帮扶路。

2023年秋季学期黄结伦老师上展示课。

英语课堂遇冷 教学前路迷茫

宁明县寨安乡中心小学的英语教师农雅婷向记者介绍，过去，她一人承担着三年级3个班的英语教学任务：“我们的孩子大多是农村子女，基础薄弱，英语阅读一直是老大难问题”。当时，学校英语教学缺乏专业引领，教学思路迷茫，不懂如何设计课堂，只能让学生死记硬背考点，全校英语平均分仅有50分，部分班级甚至达不到这一达标线。

“那时候上课就像摸着石头过河，我们想教好，却找不准方法，看着孩子们对英语提不起劲，十分无助。”农雅婷称，师资力量的薄弱，教学方法固化，让学校的英语教学陷入了“教师教得累，学生学得苦，成绩上不去”的困境。

多元举措发力 解锁教学新招

2022年9月，南宁经济技术开发区普罗旺斯小学承担起边境校帮扶试点任务，与宁明县寨安乡中心小学结对帮扶，了解到学校情况后，普罗旺斯小学计划从教师培养和课堂革新入手。“我们通过‘五步递进’教学模式与‘进化式’阅读策略落地，提高教师教学水平与学生的学习兴趣。”普罗旺斯小学原副校长潘芳桥介绍。此后，普罗旺斯小学的骨干教师每学期走进寨安乡中心小学，带来优质公开课、英语阅读示范课，手把手教乡村教师解读新课标、设计教学环节、破解教学重难点。

2023年秋季学期李萍萍、顾梅平、张力丹老师团队展示。

与此同时，帮扶团队还为乡村教师搭建了跟岗学习的平台，农雅婷等教师分批前往南宁经济技术开发区普罗旺斯小学，进行一周至两周的跟岗培训，深入城市课堂学习先进的教学理念和方法。从如何将自然拼读融入小学英语课堂，到怎样设计课堂活动激发学生兴趣，再到如何从新课标出发打造高效课堂，乡村教师在跟岗中边学边悟，逐步理清了教学思路。同步课堂的开通，更是让边境孩子与城市孩子“同堂上课”，孩子们看着城市同龄人的学习状态，自然而然树立起学习榜样，学习主动性提高。

课堂活力迸发 成长硕果满枝

近四年的帮扶，让寨安乡中心小学的英语教学迎来了全方位的蝶变，最直观的改变，体现在课堂和孩子身上。农雅婷将从帮扶中学到的积分奖励、小组PK、课堂游戏、合作讨论等方法融入教学，原本枯燥的英语课变得生动有趣，课堂上，孩子们举手跟读、主动互动成为常态。

四年级学生梁同学的转变，是众多孩子的缩影。曾经的她，语文、数学成绩优异，英语却常年二三十分，觉得“英语像看天书”，还认为“不出国就用不上英语”。农雅婷关注到她的情况，课堂上的互动环节让她参与，用个人积分、小红花给予鼓励，课后还和她谈心，疏导心结。慢慢的，梁心怡开始主动接触英语，成绩稳步提升，毕业考时更是达到八九十分。

黄结伦老师和学生互动交流。

如今，寨安乡中心小学的学生英语平均分从原本的50分提升至六七十分，学生阅读流利度提升30%，基础阅读信息提取准确率从55%升至86%，在县级英语质量监测中阅读成绩跻身区域前列；校内英语阅读活动参与率从22%提升至85%。

教师队伍也实现了成长蜕变，农雅婷等教师已成为学校的英语教学骨干，能独立设计高效课堂、解决教学难题，全校教师的课堂教学水平显著提升，形成了“以研促教、以教提质”的良性循环。

这场跨城牵手，不仅打破了优质教育资源的地域壁垒，更让边境乡村的孩子享受到了优质的英语教育，也为城乡教育均衡发展提供了可复制、可推广的实践样本。