近日，记者在市残疾人康复服务中心，看见袁亚萍对听损儿童进行一对一个别化康复训练的时候，双方十分默契，对视的眼神暖暖的。

袁亚萍随夫从陕西来防城港工作，三年多来，她一直在市残疾人康复服务中心听力言语康复部当个训老师。她每次接待听损儿童家长时，总能感受到家长的焦虑、痛苦与绝望。她暗下决心，一定要为在训的听损儿童提供专业的康复训练。

▲袁亚萍老师正在训练听损儿童。

袁亚萍在这三年多的个别化康复教学中，有10余名听损儿童已经通过听力言语康复训练，具备了一定的沟通能力，顺利地从康复服务中心毕业，融入正常的幼儿园。这是袁亚萍与同事们倾注了无数爱心教育的结果。今年，袁亚萍所教的孩子中，有4个上了普通小学，听到这个好消息，她欣慰地笑了。

有一个让她印象特别深刻的听损孩子，5岁多了还不会说话，被泣不成声的家长送到康复中心时，孩子对周围的声音没有任何反应，属于极重度耳聋。这位孩子因长期不会说话，各个构音器官运作不协调，在这种情况下，教会发音是不容易的。但袁亚萍不灰心丧气，在吴燕球主任的帮助下，孩子申请到国家免费的助听器，听力师史多里进行专业调试助听器后，袁亚萍经过各种专业的评估，再根据孩子的特点，制定出一套适宜的康复训练计划，进行趣味性的情景教学。

袁亚萍在康复服务中心的老师和家长配合下，经过一年半的努力，奇迹出现了，经评估，这个孩子可以毕业了。这个孩子一家三口特别开心，特地每个人都做了一套新衣服来参加毕业典礼，因为这是一个特别重要的日子。毕业典礼上，当听到孩子用流利的语言进行两百多字的自我介绍时，家长又一次泣不成声，这一次是喜悦的哭，不是刚送孩子来痛苦的哭了。

孩子的每一个进步都令人惊喜，这个孩子及其父母也见证了袁亚萍老师付出的爱与辛苦，他们把感激浓缩在红色的锦旗里，送给康复服务中心。

爱心、耐心、恒心是袁亚萍取得成绩的原因。有时她无数次地教孩子，孩子都无法领会，她总不责怪孩子，总是从自己的教学方法上找原因，然后改变教学方法，直到教会孩子。

还有一个极重度耳聋的女孩，5岁多才被焦急得哭出声的父母送到康复中心。

0-3岁是学习语言的敏感期，3-6岁是学习语言的弥补期，这个女孩5岁多，年龄相对比较大，家长的配合度比较弱，加上孩子性格比较内向，总是抱着妈妈的大腿不愿进教室，经评估，这个孩子的康复难度比较大。在这种情况下，袁亚萍在给孩子做听力言语康复训练的同时，关注孩子的心理，注重全面康复，还指导家长提高康复技能与技巧。

过程是艰辛的，但袁亚萍绝不放弃，哪怕只有一点点希望，她就付出百倍的爱与辛苦。一年多后，奇迹又出现了，经评估，孩子也顺利毕业了。毕业典礼上，孩子不但进行一百多字的自我介绍，而且还会唱儿歌，会读古诗。父母惊喜交加，泪如雨下。

这位女孩今年上一年级了，上小学之前来看望袁亚萍老师。隔一段时间不见面，袁亚萍惊奇地发现女孩的变化很大，滔滔不绝地讲述自己的近况，跟正常孩子的语言能力几乎没有什么区别。从女孩刚来康复服务中心时，连爸爸妈妈都不会叫，到现在说了那么多话，袁亚萍老师高兴极了。

女孩的妈妈说：“在康复服务中心，孩子有太多个第一次，第一次开口说话，第一次叫爸爸妈妈，第一次用语言表达自己的情感，我们永远都忘不了。”女孩的家长连连感谢袁亚萍及康复服务中心的老师教会孩子发音与沟通的技巧，使孩子尽早地融入主流社会中。

“康复一个孩子，幸福一个家庭，这是我坚守在这里的价值。”这是袁亚萍老师的肺腑之言。

编辑丨刘冬妮