历时103天，1513名教师参与录制，播出2095节优秀课例，全区点击量达15.2亿次，全区点播人数达3.42亿人次，看似简单的一组数据，是对广西中小学“空中课堂”最好的总结。受疫情影响，我区的中小学延迟开学，南宁市教育局受自治区教育厅委托录制广西“空中课堂”课程，全区800多万中小学生通过线上教学，实现停课不停学。随着线下教学恢复，“空中课堂”并没有就此停止。

▲滨湖路小学全体录课教师合影。本文图片均为学校供图

103天播出2095节优秀课例

我区的“空中课堂”启动特别早，1月28日南宁市教科所下发选聘优秀教师录制“空中课堂”优秀课例通知，2月3日，南宁市高中和初中毕业班课程即率先上线试播，2月10日所有学段课程上线播出，供全区中小学生点播观看学习。

截至5月15日，共有1513名教师、250名技术人员参与录制工作，播出12个年级20门学科2095节优秀课例。每一节“空中课堂”课程的录制，背后还凝聚着许多优秀教师、教育部门工作人员的汗水。

▲南宁市天桃实验学校语文学科李农老师录课。

其中，南宁市教科所承担着设计课程的总体框架，组织指导优秀教师录课。“空中课堂”优秀课例录制涉及小学、初中、高中三个学段，涵盖了语文、数学、英语等20个学科。参与录课的教师均为自愿参加，既有正高级、特级教师，也有南宁市教坛明星、学科带头人、骨干教师和教学能手等。

老师接到录课任务后，会得到由南宁市教科所组织的备课指导专家组支持，专家组成员与录课教师共同研课、备课。在备课指导群里，老师们每天晚上10时至11时，都会围绕着备课和录课的问题，热烈讨论。有教师凌晨3时还上传教案、课件征求教研员的意见，在群里开展交流。

▲南宁市天桃实验学校黄景彬老师协助录课教师剪辑视频。

南宁市现代教育技术中心则是“空中课堂”的技术保障，所有录制的课程都要交由技术人员审核，一帧帧的检查，对声画不同步、图像参数不符等问题，都要重新修改。起初，南宁市使用了25间录播教室，当发展到全学段开课后，南宁共使用了111间录播教室。

有的老师为录课通宵达旦工作

记者走访了多所参与录课的中小学校，发现每一位老师录课背后，都付出很多，也有不少感人的故事。

“没想到录一节课会这么困难！”1月28日，当全国上下都在关心着疫情走向时，南宁二中物理老师陈娜接到教科所电话，南宁要录制一批优秀课例，电话那头询问：“能参与录播吗？”“没问题！”陈娜答应得很爽快。安排陈娜录制的是一节她的精品课，该课曾参加过广西的录像课比赛并获得一等奖，课程已经被打磨得比较好，“当时以为，录课不过是重新讲一次，难度不大。”

▲南宁二中陈娜老师自制上课需要的教材。

然而，陈娜老师很快发现，录课没有她想象的那么简单。录像课是对老师上课的实录，课堂上有学生互动，参与课堂讨论，她可以根据学生课堂反馈的情况，调整教学内容。然而，录课最大的困难在于上课时没有学生，学生隔着屏幕听课，她需要提前预设好学生可能产生的问题，并对此自问自答。同时，线下上课老师有些小口误，不影响整节课的效果，然而录课中老师的口头禅、用语不规范等，在回看时会显得特别明显。第一次录课失败，她又准备了两天，把要上课的内容一字字写出来，对语言进行精炼，再一遍遍练习后，才重新进行录课。

天桃实验学校英语组蔡倩老师，接到紧急任务，因为课程临时调整，只有24小时备课时间，需在两天内完成录制、上传，在熬了两个通宵后，她录制的课程终于按时上传平台。南宁市滨湖路小学共有50位老师参与录制了78节课例，任乔旻、李超两位老师承担了绝大部分的课程拍摄、剪辑和上传工作，他们常通宵达旦地工作，确保课例视频质量并按时上传。

南宁将建“空中课堂”长效机制

提起“空中课堂”，学生、家长纷纷点赞。南宁市天桃实验学校的罗罡今年初二，他表示通过“空中课堂”这个平台学习更灵活，遇到不懂的地方可以回放，还可以通过暂停或截屏的方式，慢慢抄笔记。“空中课堂”还培养了他学习的计划性和自律性。

“参加‘空中课堂’的录制，南宁的老师们不仅付出很多，也成长很多。”南宁市教科所所长戴启猛是广西中小学“空中课堂”组织者，同时也是数学特级教师，他不仅带头录制了一节数学课，还为全区中小学生录制了一节开学特辑，介绍如何做好线上与线下教学的无缝衔接。因为参与“空中课堂”项目，以前不懂编辑课程的他，已经能独立编辑一节网课，并掌握了录课全流程。

▲南宁二中文尚平老师与“空中课堂”录课老师交流心得。

虽然学校已陆续开课，但南宁市现代教育技术中心主任李钦才认为，这并不意味着“空中课堂”已结束，南宁将建立“空中课堂”长效机制。据悉，疫情期间录制的课程，在南宁教育云平台可点播回看。随着天气逐渐炎热，教育部门还计划录制防溺水的教育视频，同时疫情下的心理疏导等课程，也将录制好在网上播放。

据了解，我区有些农村学校的老师曾向自治区教育厅提意见，希望“空中课堂”能一直播下去。戴启猛认为，录制“空中课堂”不是一个地市的责任，我国应该从国家层面，在线上打造全套、全学段的优质课程资源，这样家长、学生想看时，可以随时通过网上收获优质教育资源。

编辑丨马海亮

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