华东师范大学出版社近日发通报称，该社近日出版的《男生女生学数学》图书因引起争议，决定该套书即日起终止出版，不再发行。

此前，华东师范大学出版社官方微信发布消息，介绍了该出版社最新推出的《男生女生学数学》系列教辅。据媒体报道显示，该系列教辅主要面向初中学生，针对男生、女生不同的认知特征，在讲解及联系的设置上有所不同。

有不同声音认为，教辅按照性别划分版本，容易加深青少年对于性别的刻板印象。也有家长质疑称：“学习时分男女，考试难道也分男女吗？”

华师教辅ECNUP公号这样介绍这套教辅：

“这套系列基于大数据分析，将初中数学各个知识点的学习分为不同的难度层次，设计了不同层面例题的展示、剖析以及进阶变式，策划了旨在使男女生发挥各自优势、帮助男女生根据实际情况找出数学学习的薄弱环节、为学习进步找到突破口。

与该教材合作的华东师范大学教师教育学院博士朱雁在《性别与数学教育》主题报告上表示，在高端的数学学习这一块，男生优势明显。而在普通难度的学习中，男女生却各有千秋。但对不同学习模块，男生女生学习存在的性别差异还是很明显的。”

与这一说法对应的是，该出版社公众号文章的大标题赫然使用了一位家长的原话：“我女儿数学不错，就买男生版吧。”

事实上，关于性别与数学能力之间是否存在关系一直存有争议。越来越多的研究者认为， 强调性别差异会给女孩的数学成就带来消极影响。美国威斯康星大学麦迪逊分校的一项研究质疑了数学能力与性别之间的偏见。研究认为，这种能力上的差异源自社会因素。研究指出，没有任何迹象表明女性对数学研究具有与生俱来的劣势，然而由于一些国家文化因素的影响，在诸多重大国际课题研究上过分地强调男性的能力。

此外，有网友担心，这样的分类“噱头”同样会对男孩的成长带来压力。“数学学不好的男生要被骂‘娘娘腔’”、“要是男生做不出那些蓝版教辅，是不是要被开除男籍？”更多网友直言，教辅书如果按照性别来区分，实际上是一种变相和隐形的“性别歧视”。

一名不愿透露姓名的家长表示，自己的女儿本来就对于数学学科有些“犯怵”，如此一来，是否会加剧这种情绪。“如果这样分的话，她是不是会想，女生版的较为容易，更适合我？我是不是天生在学数学方面，就要比男生差一些？”

华东师范大学出版社回应：不再发行

面对争议，8月19日晚，华东师范大学出版社微博发布声明。声明称：“因引起争议，现决定该套书即日起终止出版，不再发行。”

拥有30余年数学教龄的上海民办民一中学资深教师沈利认为，该出版社的这套系列教辅，有失偏颇。“生硬地将数学教辅书籍分为‘男版’‘女版’，我觉得很不合适。”沈利认为，无论男生还是女生，只要方法正确，只要肯下功夫，都能学好数学。

“我教了高中数学10年、初中数学20多年，从我的实践来看，男、女学生在学习数学方面，没有任何天然的优势和劣势。甚至一些女生更为细心、考分更高。”沈利表示，如此“僵硬”地划分，无异于给学生画了个“框”，在无形中给一些女生带来压力。“如果按照这样的逻辑，是否在数学教学中也要将男女生分开？显然不现实，更不科学。”

沈利坦言，如果出版社为了营销，推出“另类”概念，能够理解，但是需要三思。毕竟，这些教辅书面对的直接受众是学生，会对他们造成潜移默化的影响。“不妨在习题上分些层次，无论男生、女生，都可以挑战各个层次的题目。”沈利建议，学生和家长们也无需过于焦虑。“平常心看待，要对自己和孩子有信心，多加鼓励、多多努力，而不是盲目去相信一些‘噱头’或‘理论’。这样才能学好数学。”