南国早报全媒体记者：郭燕群 卢盈 实习生 陈雪华

南国早报2021年“大家一起来写高考作文”活动已经顺利结束，优秀作品将在南国早报客户端上展示。6月8日，南宁二中语文备课组组长钟恺、南宁三中语文备课组组长刘芳，对本次活动收到的41件作品进行了点评。

长处：大多数作品审题立意把握到位

今年的高考作文题，是让考生结合建党百年相关的背景材料，以“可为与有为”为主题，写一篇不少于800字的文章。

刘芳老师介绍，从这次模拟高考作文活动的作品可以看出，这些高二的学生做了比较充分的准备，对高中作文的要求掌握得比较到位。在审题立意方面，绝大多数同学把握得比较准确，能抓住“可为”和”有为”两个词之间的关联，将自己和时代结合在一起，阐述作为青年人如何认识时代和社会发展，如何投入到时代的洪流当中。

在行文结构上，多数作品逻辑思维清晰，表述有条理，能写出清晰的结构层次，行文流畅。部分作品文采飞扬，引经据典，写得比较精彩。部分作品则走朴实风格路线。此外，大部分“考生”的卷面整齐，有的书写非常漂亮。

钟恺老师也认为，“考生”的作品大多能解读出出题者的意图，把握准时代主旋律，行文颇有思想内涵，有条理，基本阐明出“可为”与“有为”之间的关联。

不足：部分文章论述不够“接地气”

刘芳介绍，对关键词的把握上，什么是“可为”，在高考作文题的材料中没有直接表述，导致有的“考生”理解有偏差，没有与时代结合起来，对“可为”和“有为”两个词的阐述，都仅局限在青年人自己这一面。其实“可为”远不只是表示自己能够做什么，更重要的是要紧扣祖国发展大局、时代变革与机遇。

刘芳指出，有的作品行文结构松散，思路不是很连贯，文章层次有割裂的感觉，没有写出关联、衔接和照应。比如，一名“考生”文中一段写恢弘大气的历史变革，一段写青年人的自强自立口号，两者各自独立，没有写出联系，文章缺乏整体感。

还有的例子用得不够贴切。比如材料中提到的“我们大有可为”，指向的是考生、青年人，但考卷中的举例却是名人、古人、科学家等，与“我们”对应不上。

对于自己评阅的试卷，钟恺直言并不是“很满意”。她说，部分考生没有理解出题者的意图，出题者欲引导考生反观自身，思考自己将来能做什么、要做什么。“很多学生写自己要好好学习，要学习先进文化，但却没有落到实处，光喊口号，显得不接地气。”

钟恺举例，她有一个学生没能来现场，但是也模拟了高考作文，这篇作文就写得非常棒。这名学生在作文中写道：在学习专业选择上，我想选国家缺口最大的专业。“虽然没有华丽的词藻，但是有自己独一无二的想法，这是和别人不同的，不是为了将来怎么好就业而选择，而是为了国家需要。”

建议：养成“大语文”学习观

“今年的高考作文题，其实也是考学科融合。”在钟恺看来，作者是否有广博的视野，决定着文章的深度和广度，这需要长期的沉淀和积累。时下，仍有不少学生狭隘地认为学习的全部就是课本和试卷，其实不然，想要写好高考作文，还要有“大语文”观。

钟恺表示，新教材新课程均强调跨学段学习、多学科融合学习，意味着学生应该树立终身学习的理念。从长远看，这不仅仅对提高语文水平有帮助，对学生今后工作学习都有好处。

对即将升入毕业班的“准高三”学生，钟恺老师也提出自己的备考建议，她认为学生应该扎实回归课堂，在老师的指导下扎实做好备考准备。“品文如品人。”钟恺说，文字不仅可以表情达意，同时更能折射出一个人的思想和精神面貌，写好作文不是提前背好几篇范文，而是要有扎实的功底，学会反思，这样的作文才能言之有物。

刘芳也认为，对宏大背景的作文主题，在写作文时避免空话套话，需要学生有积极关注时事政治的思维习惯。对社会热点的关注，不要只停留在看热闹，或者对别人观点人云亦云上，还要有自己的思考，要学会多角度地认识事件，学会探究事件背后的根源，事件发生的原因和影响等。这会提升思维品质，让作文在立意和思想上更有深度。

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