南国早报全媒体记者：梁雅佳 李艺

日前，教育部发布10条中小学生心理健康保障措施，明确提出减轻学生过重作业负担，鼓励每周设置一天 “无作业日”，以缓解学生考试升学焦虑。消息一出，引起广泛关注。连日来，南国早报全媒体记者走访了解到，广西已有部分学校率先探索推行 “无作业日”，或通过 “作业熔断” 等创新方式减负。对此，有人欢喜有人忧。

多校落地实践，形式各具特色

广西多地学校已积极响应“无作业日”倡议，结合办学特色推出具体方案，百色市右江区多所学校的实践颇具代表性。

自今年4月起，百色市右江区迎龙第三小学将“无作业日”与“全员运动日”结合，确定每周三为全校统一“无作业日”。该校校长韦海成介绍，当日学校不布置任何书面作业，还利用课后服务时间开展多样化活动，涵盖地面游戏、球类运动、民族特色项目等，科技、艺术、体育类活动占比约60%。目前，超93%的家长积极配合，形成育人合力。

“无作业日”当天，右江区迎龙第三小学的学生正在玩“民族蹲”趣味活动。本文图片均由百色市右江区融媒提供

百色市右江区实验小学则将每周四定为“无作业日”，聚焦亲子陪伴与兴趣培养。当日，各学科不布置任何家庭作业，学校开设了丝带绣、仿银饰制作、足球、科技、戏曲等30多个特色社团。该校教育集团总校长赵婷表示，学校鼓励学生在家长引导下选择1～2项活动参与，如亲子阅读、体育训练、劳动实践等，助力学生兴趣培养和能力提升。

记者在南宁市教育部门的官网查询发现，目前暂无“无作业日”的相关文件。但记者多方了解到，南宁不少学校通过其他方式给作业减负。有小学规定晚上9时30分后未完成的作业无需再做、次日不补做，老师不责备；还有学校将“免写一次作业”作为奖励，激励学生表现等。

各方声音不一，利弊引发热议

“无作业日”推行以来，一些家长表示支持。市民廖女士介绍，平时督促孩子写作业经常起摩擦。“无作业日”让孩子能和家人一起做饭、做游戏，亲子互动增多，感情更融洽。市民阳女士表示，“无作业日”让孩子有了自主安排的空间，能专注做感兴趣的事。

有部分家长则表示担忧，认为少写一天作业会影响知识巩固。还有的家长顾虑，若只是自家孩子学校推行“无作业日”，而其他学校孩子正常刷题，长此以往会拉大差距。

“无作业日”里，右江区实验小学的学生们在玩立定跳远游戏。

市民欧女士担心，“无作业日”流于形式，怕孩子把时间都花在看电视、玩手机上 ，期待学校多安排运动、实践类活动，让孩子在自主探索中收获成长。

学生们就普遍欢迎“无作业日”。不少学生表示，“无作业日”能多进行户外活动、阅读或发展兴趣，能缓解身心压力。百色市右江区实验小学的数据显示，自今年4月实施“无作业日”以来，学生健康达标率提升至88%，视力不良率下降 32%，心理咨询室访问率下降20%，整体学业成绩上升8%，实现“作业减量提质、兴趣显著提升”的双重转变。

“无作业日”≠取消作业，各方支招助多元发展

“无作业日”并非简单地取消作业，而是对教学质量、教师能力和家校协同的综合考验。

百色市右江区迎龙第三小学舞蹈教师韦晓薇说，“无作业日” 让学生能专注兴趣活动，不仅提升了对舞蹈的热爱，还锻炼了创新思维和团队协作能力。百色市右江区实验小学教师谭桂甜则通过课堂讨论、小组合作等方式，在轻松氛围中引导学生学习探索，巩固教学效果。

推行“无作业日”，部分家长“暗中加餐”成为一道难题。右江区迎龙第三小学的工作人员透露，约7% 的家长因担心孩子进度落后，会额外布置作业。为此，学校一方面提升课堂效率、优化作业设计，保障教学质量；另一方面通过家长会、开放日展示学生综合素养进步，转变家长观念。

“‘无作业日’对学校和家长都是挑战。”广西一所公立小学班主任坦言，作业的本质是育人而非刷题。学校需打破课堂界限，将教育延伸到社会实践；教师要从作业布置者，转变为资源链接者与活动设计者，激发学生内驱力。同时，家校协同至关重要，需引导家长理解政策意图，避免盲目报班加码。建议家长利用“无作业日”，根据孩子特点，引导他们参与家务、培养兴趣或进行亲子互动。让孩子在接触现实、参与实践的过程中获得多元体验，实现全面发展，这也是“无作业日”的初衷。

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