“这真的是初一学生在演戏吗？”1月15日晚，南宁人民剧院内，当一群少年用夹杂方言的俏皮台词和现代舞步，演绎莎士比亚的经典剧目《皆大欢喜》时，观众席中传来阵阵笑声与惊叹。从三年前首演尚有空座，到如今门票提前售罄，广西希望高中博雅未来班的这场年度戏剧，已远超普通学生汇演。它像一面镜子，映照出初中生如何在与四百年前经典的对话中发出自己的声音，也见证着一场关于教育创新的生动实践。

当莎士比亚“遇见”四川话：经典在青春语境中重生

当晚8时，灯光渐暗，帷幕拉开。一段融合古典与现代的音乐响起，演员们以热情洋溢的群舞亮相，将观众带入一个既熟悉又新奇的戏剧世界。

舞台上，森林与宫廷的场景流畅切换。森林被塑造成“心灵疗愈场”：罗瑟琳引导奥兰多直面情感，奥列佛在遇险被救后完成人性的醒悟……复杂的人文主题并未成为障碍，小演员们用精心设计的服装和自然的表演，将莎翁的诗意台词转化为易于共鸣的情感表达。

更令人会心一笑的是巧妙的“本土化”改编。饰演柯林的学生张玉宇，在台词中自然嵌入四川方言语气词，引得台下笑声掌声不断。“我觉得这样更真实，也更有趣。”张玉宇笑着说，她最初被分配饰演一个台词繁重的角色，主动沟通后换到了更能发挥特长的角色，并将个人体验融入表演。

饰演西莉娅的学生覃卓然调整了台词节奏，让古老的句子听起来像是同龄人的真诚谈心。“他们不是‘背’台词，而是理解角色后‘说’出属于自己的话。”该剧导演李侹蔚认为，这种从“复述”到“表达”的转变，正是戏剧教育的深层馈赠。

从7:3到3:7：三届学生的创作权“进阶之路”

广西希望高中博雅未来班创建于2023年，班里有个王牌项目——每年由新入学的初一学生独立承制一部经典戏剧。作为学校戏剧课的老师，导演李侹蔚是这三届学生戏剧之路的见证者与引导者。

她清晰地记得第一届时的情景：“孩子们对戏剧几乎一片空白。在剧本创作中，老师和学生的输入比例大约是7:3。”变化在第二届发生。“孩子们开始提出自己的想法。虽然稚嫩，但创意火花不断迸发。”那一届的创作比例，逐渐趋向50%。

今年第三届，带来更大惊喜。“学生们主动提出，能否将现代舞元素融入文艺复兴舞蹈？”李侹蔚说，本届剧本创作中，师生比例逆转至3:7。“从7:3到3:7，它标记了每一届新生越来越强的自主性与表达欲，学生越来越成为真正创作者。”

不止于舞台：一场戏剧，一门跨学科的“成长项目”

对博雅未来班的学生而言，一场戏剧的成型，远不止排练和演出。它是一个完整的“项目”，考验并锻炼课堂外的综合能力。

“我们不是单纯演一部戏，而是共同运营一个戏剧项目。”负责宣传与赞助的学生廖轩雨这样定义他们的工作。她和团队经历了许多“第一次”：拟定商业合作意向书、制作PPT、主动拜访赞助企业。“最让我们雀跃的，是成功拉到第一笔赞助——两万元！”廖轩雨眼睛闪着光，“对方最终点头时，好几个同学都激动得跳起来欢呼。”这种在真实情境中学习沟通、谈判、解决问题的经历，是课本难以提供的。

“戏剧不仅是兴趣小组活动，更是一个综合性极强的实践项目。”广西希望高中执行董事介绍，通过融合文学、音乐、舞蹈、美术、管理等多元素的戏剧项目，全方位培养学生的表达、协作及解决真实问题的能力。这正是博雅未来班“项目制学习”的缩影。在传统课程基础上，学校融入古典文学深度阅读、英语戏剧实践、自然教育等特色课程，将学习边界从教室延伸至剧场、山水与社会。

从第一届约70%的上座率，到第三届开票10天即售罄，这场持续三年的教育实验，正悄然模糊着“讲台”与“舞台”的界线。“敢于把探索和主导的空间交给学生，他们所迸发的潜力与光彩，往往超乎想象。”

舞台灯光会熄灭，但由此点亮的好奇心、自信与创造力，将在这些少年心中持续生长。一出《皆大欢喜》落幕，而他们更广阔的人生剧目，才刚刚启幕。