自卑、行为习惯不好、沟通能力弱……与普通高中生相比，中职生面临着更多的心理困扰。11月14日，南宁市中职校长工作研讨会暨校园开放日活动在南宁市一职校五象校区进行。除了校长论坛和专业课展示，老师们就中职生的心理健康教育进行了教学展示和经验交流研讨。
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14日，南宁30多所中职学校的老师、校长和教育界领导、专家们参加了活动和讨论。李凤娟是南宁市一职校一名心理健康老师，目前正带一年级，这些学生刚进中职两三个月，由于大部分学生初中阶段成绩不理想，进入中职后普遍自我评价低，如何帮助学生克服困难、提高自信是李凤娟首先要解决的事。当天，她将心理教育课分成了四个部分，首先让学生互相挖掘对方的优点，再让他们互相评价，解决学生面对大场面胆怯的问题，并告诉学生自我暗示的重要性，要相信“我是最棒的”，最后通过人椅游戏，让学生认识到“别人能做到的我也能做到”。
如何对中职生进行德育教育，尤其是心理健康教育？这个话题引起了当天中职老师们的共鸣。老师们普遍认为，中职生的部分行为习惯不好，学习基础相对薄弱，相当一部分学生的父母对他们关爱也不够。因此，对中职生进行心理健康教育，尤为重要。
近年来，我国越来越重视学生的心理健康教育。教育部规定，从2017年下半年开始，中小学教师资格考试将新增“心理健康教育”学科，在资格考试新增的多门学科中，心理健康教育成为唯一一门跨小学、初中、高中和中职的学科。
记者从一职校获悉，目前，该校有两名专职心理老师，3名兼职心理老师，但仍无法满足学校的教学需求。民办中职学校的老师坦言，学校缺乏专业的心理老师，专业的心理健康教育无法常态化开展。
来源丨南国早报 记者蒋晓梅
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