我向来认为，自己该是一只鹰。鹰生于大地，长于大地，待到羽翼丰满之时便挣脱大地，起身搏击万里长空——可高飞的鹰啊，你怎能忘记，是那泥土予你生命的滋养，是大地陪伴着你，在破晓前蛰伏。你可曾回望？可曾看见那大地凝望着你的，满盛期许与不舍的盈盈目光……
若我为鹰，你便是我的大地。
十余载寒窗，幸而得良师，贵得探真理。纵然世俗的十字街头有再多的虚伪狡诈、庸碌恶毒，你却始终为我筑起真理之塔，教我纯粹，教我在人类的智慧里回归本真。是你告诉我，万木皆有情，读诗不仅在书里，更在操场上，在春光里；是你告诉我，历史有多面，带我领略古今中外的历史沿革，当我仍懵懂无知时，便是借了你的力，才能攀登知识的阶梯；当我已学有所成，也是你笑着送我去往更大、更远的天地。你说，怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜；你说，青出于蓝而胜于蓝，我为你骄傲，你把知识郑重授予我，让我用知识做翅膀，往人生的前程翱翔。
年少的我，不确定自己的形状，也常与世界碰撞。你从未看轻我孩子气的烦恼，如那大地一般，予我理解与陪伴。离别之际，你在斑驳的树影里，祝我会有更大的世界；失意之时，你在黑夜里递上一张纸，与晚风一同静静陪伴，温柔抚平女孩的心事。求学之路是辛苦的，是偶尔枯躁至极而难以忍受的；追梦的道路也充满荆棘，不乏冷眼与嘲笑。鹰的高飞，非一日所成，而是无数个黑夜蛰伏等待的结果。你与我共享成长的喜悦，在我闪耀的时刻，掩在幕后为我微笑鼓掌；你分担我破茧时的痛苦与辛酸，让我在黑暗里也学会抬起头仰望星光。大地啊，你的手掌托举着雏鹰一次次练习飞翔，你宽广的胸怀又容纳了多少一鸣惊人前的泪花？
你是我的老师，却也不只是我的老师。我常怀着无限感叹生出感慨，教师是我最为敬佩的职业。每一个你，承载着为国育栋梁的重任，传承人类智慧，陪伴少年成长。每一个我，在你的谆谆教导中变成了更好的自己，去往新的人生。而你却只留在原地，哺育着一代又一代新的雏鹰，若无坚忍与耐心，你该如何忍受这频繁的离别？若无大爱，又是什么支撑着你对每一个我都满怀了期许，细心地栽培？你是我的老师，引我求知；你也是我的朋友，分享我的快乐忧愁；你更是我人生路上最难忘的指引者，教我正直为人，真诚奉献，心怀大爱。
与你相遇好幸运，可你要送我去闯荡四海的天地。今日，你在讲台这头，我在讲台那头，隔着三十米感受你的殷殷期许，明日，我定将牢记所学，展翅直上三千里，不辜负你的初心。感谢你的守望，感谢你让年少的我也能发光，在茫茫人海中相互照亮。
雄鹰也终将成为大地的骄傲，你的字句，你的爱意，永远是我的光，照亮我飞行的方向。（南宁二中马同学）
点评得分57分
本文将深沉而浓烈的情感加以理性克制，幻化为诗一般的语言，如涓涓细流般娓娓道来。文章开篇以雏鹰与大地比喻学生与老师，立意深沉，境界开阔。第三段用一系列的情景排比，生动地展现出老师如何教我“以知识做翅膀”，助我翱翔；第四段更进一层，讲述老师如何“予我以理解和陪伴”，助我心灵成长。文章并未止笔于此，而是将老师与我联想为“每一个你”和“每一个我”，感恩每一位“坚忍着一次次离别”又“心怀无限大爱”的老师，格局高远，境界全开，是文章的点睛之笔。结尾回归方寸讲堂，用“今日相隔三十米的殷殷期许”，与“明日扶摇直上三千里的不负初心”，引发情感上的强烈共鸣，将对老师的不舍与感激深藏心中，并将之转化为奋发的力量。本文立意、情感、逻辑、文笔俱佳，实乃难得一见的好文。（聂欣）
编辑丨刘冬妮
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