近年来，南宁市新建了一大批学校，新老师带班的情况越来越普遍，让一些家长有些纠结：初出茅庐的老师到底能不能带好班级？那么，学校有什么好办法，能帮助新老师迅速成长？资深老教师又是如何看待新老师的？南国早报客户端记者就此展开了采访。

现象：新学期开学 有的家长很纠结

新学期开学后，南宁市民沈女士发现，儿子的语文老师换成了大学刚毕业的年轻老师，这让她非常纠结。

她儿子在南宁市秀田小学读书。一年级时，带班的是一名大学刚毕业的年轻老师，好不容易3年过去，老师稍微有点经验，又被换走了。学校给家长的解释是，今年该校开设分校，需要抽调一些老教师到新学校。

沈女士说，年轻老师的优点是认真、负责，原来的班主任每天晚上都加班，但缺点也很明显：一开始没经验，上课抓不住重点，作业也不知道布置多少，有时候作业太多，有时候又太少。另外，四年级是小学的关键时期，这时候换一名没有经验的新老师，家长们都不太放心。

郭女士也有同样的担心。她的孩子现在读三年级，之前已经换了两名班主任。郭女士说，相比第一名年长的班主任，接棒的年轻班主任明显教学经验不足，导致班级的平均成绩排到年级倒数。

南国早报客户端记者在走访中了解到，家长们对于年轻老师的担忧主要集中在：缺乏教学经验，会影响孩子成绩；活泼有余，威严不足，无法有序管理班级秩序等。

陆女士的女儿今年进入广西大学附属中学读初一，孩子的班主任也是一名刚入职的新老师。相比其他家长，陆女士比较淡定。她告诉南国早报客户端记者，女儿读小学时，班主任一直由年轻老师担任，孩子也成长得很好。

尽管年轻老师的教学、管理经验比不上老教师，但年轻老师更渴望成长，也更有激情，花在教学上的时间可能会更多，创新的想法也会时时闪现。陆女士回忆说，她女儿读五年级时，班主任换成一名90后，任英语课老师。因为年轻，班主任会把一些“好玩”“潮”的做法引进课堂，改变了课堂生态。比如，在一次公开课上，这名老师教学生用英文唱山歌，大大提高了孩子们的学习兴趣。

陆女士认为，如果学校能够科学、合理地考虑老师的搭配，“以老带新”互相促进，相信家长们都会更加认可年轻老师。

学校：“师徒结对” 助新教师成长

近年来，新学校如雨后春笋，年轻老师不断被补充进教师队伍。南国早报客户端记者从南宁市教师培训中心获悉，近几年入职的新老师明显增多。以南宁市直属学校为例，前几年每年入职的新教师基本稳定在200人左右，这两三年则为600人左右。

▲新学期开学前，南宁市教育局对直属学校的新任教师进行岗前培训。 南国早报记者 蒋晓梅摄

对于新老师，教育部门会统一进行岗前集中培训，此外还有50个学时的网络研修培训，各校也有自己的岗前培训。另外，各中小学校普遍会安排“师徒结对”，由老教师带领新教师成长。

南国早报客户端记者从南宁市十四中获悉，该校4个校区平均每年新招老师30人左右。该校科研处主任卢静说，为帮助年轻教师成长，学校建立了一整套培养体系。除了入职培训，学校还会对新教师进行心理测试，了解他们的个性特点和能力特征，并为其配备两名合适的、经验丰富的“师傅”，通过结对为年轻老师量身定制职业发展规划。在接下来的一年里，新老师将在有经验老师的带领下，熟悉学校各项事务，提高业务水平。此外，学校每年还会举办课堂教学评比、说课比赛等教育教学基本功大赛，以赛促学，激励年轻教师成长。

新学期开学，南宁市民主路小学的唐玲老师计划找时间去听“徒弟”的课。唐玲是南宁市学科带头人、优秀教师，去年她与该校一名刚入职的年轻老师结对。徒弟有空会去听她上课，她每周也会听一次徒弟的课，对徒弟进行指导。

“新老师都是本科甚至研究生毕业，专业知识扎实，在教学上问题不大，徒弟问得最多的还是带班的经验。”唐玲说，由于年轻教师缺乏班级管理和解决突发问题的经验，在与家长沟通时容易发生矛盾，所以徒弟经常会就带班过程中遇到的棘手问题向她请教。

例如老师最常遇到的一个问题：有家长提出，同桌老是招惹自己的孩子，想给孩子换位置。唐玲说，年轻老师首先要弄清楚，家长为什么想换座位，如果只是普通矛盾，可以告诉家长，换位置其实对孩子成长不利。家长应该引导孩子自己解决，如果解决不了，可以求助父母或老师，再由老师出面，教孩子如何与同桌相处。当孩子解决了与同桌的矛盾，对他们来说也是一种成长。

资深老师：与第一届学生感情最深

“现在的年轻老师要想教好书，比我们当年容易太多了。”南宁市西乡塘区教育局负责督导工作的韦东说，1989年她从师范院校毕业后，在郊区一所中学教语文。当年除了课本，手上只有一本教参和一本教学大纲，“都是条条纲纲的东西，我如果能看懂那些材料，就不是年轻老师了”。她最常做的，就是利用课余时间去听老教师怎么上课，并咬牙买下价格不菲的教师精品课录像带，在家里一遍遍研究。韦东说，她的第一节公开课就是模仿录像带里的课程来设计的。

现在，除了教育部门的“师带徒”政策，网上也能找到各种信息，年轻老师的成长期比过去大大缩短。不过，也有老师提及，之前由于资源有限，年轻老师会花更多时间备课，反复思考这样讲孩子能不能听明白，知识点能不能掌握，并研究老教师为何要这样上课等问题，但如今获取资源的渠道增多，很多课件都是现成的，拿过来就能用，因此年轻老师普遍少了一种钻研精神。

“我投入感情最深的，就是带第一届学生。”南宁市天桃实验学校副校长莫烘霞是一名语文特级教师，1996年她一毕业就当起了班主任。她说，当时自己年轻，没有家庭事务的牵绊，所有时间都投入到工作中，遇到的所有事情都觉得很新鲜。虽然第一届学生已毕业多年，但很多人还和她保持着联系。

采访中，不少老教师都表示，他们投入感情最多的就是第一届学生，甚至有老师认为，自己带得最好的也是第一届学生。 

南宁市民主路小学青环校区副校长麦小玲说，新学校的师资难免薄弱一些，但家长要相信，即使是刚毕业的新教师，也是经过学校的笔试和面试层层选拔出来的，很多人都是优秀毕业生，专业能力很强，他们欠缺的就是经验，“这些老师思想活跃，易于接受新事物，有热情，愿付出，相信他们很快就会成为经验丰富的优秀教师”。

编辑丨莫妮娜

本文由南国早报原创出品，未经许可，任何渠道、平台请勿转载。违者必究。